這大概是我看湊佳苗六部作品當中數一數二喜歡的吧。(告白=往復書簡>贖罪>為了N>少女>夜行觀覽車)
有別於以往的長篇小說形式，書中分成三個短篇，當然書中仍然全是以第一人稱去做敘述。
「十年後的畢業文集」、「二十年後的作業」、「十五年後的補習」分別以書信往返的方式抽絲剝繭釐清過去，但不像前作們的「各個主角獨立支線的陳述」，第一篇有「交叉詰問找出病句」的味道在，而第二篇則是「搜集證詞找出真相」，最後一篇是「從無罪到有罪，從置身事外到分擔犯罪行為」。
三篇當中對於第一篇比較無感，但後面兩篇我都相當喜歡。「二十年後的作業」再度以湊佳苗很愛的舞台「學校」為背景，但有異於以前總是以黑暗、罪惡感、復仇當作主線，這篇顯得溫暖許多。雖然還是有死者，但至少是死於意外，而命案關連者並沒有人淪落到讓人鼻酸的境界，但讀完卻又有一定的沉重感。
老師的美意卻讓學生目睹事件經過，也讓學生對老師產生不信任、或者覺得多事、甚至是不屑老師的同情並將其解釋為優越感。看到書中的敘述不禁想起學校裡弱勢的學童，他們可能羞於表達，或是自卑，或是乾脆沉淪，究竟老師能做多少，能怎麼做，我想這問題遠比「教育政策的空談」來的實在。
「十五年後的補習」這篇一開始甜甜蜜蜜地敘述遠距離戀愛男女的通信，原本近距離時有很多想說的話可能基於不好意思開口，或是找不到時機，也可能是被對方岔開話題等等，在遠距離用書信表達的確比較能完整述說自己的思想。文中男主角無法使用任何即時通訊方式這也讓我覺得很有意思，比起現在手機網絡發達，人們失去了更多自我的空間，不時可能要接聽手機短信，一方面可能無法專心在正事上，另一方面則是極迅速的交流可能浪費太多時間，或是磨掉兩人的耐心，而信件往返的方式甚至可以增加期待度，而且還多了點浪漫意味。
只是，這既然是湊佳苗的作品，當然不會給你篇純愛小說看，而是藉由書信揭發十五年前事故的真相。
什麼是愛，分擔犯罪是愛？最後的開放式結局有點讓人懸念，但真是相當讓人感動，同時也讓我重拾對湊佳苗的信心。
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